Grupo de acompañamiento al desarrollo emocional y social.

Un espacio para acompañar su crecimiento emocional y social, estimulando la atención y la presencialidad a través del juego: artes plásticas, dramatización, movimiento y actividades sensoriales.

Ellos/as (…) ya saben cómo amar, ser alegres, vivir la vida en plenitud, trabajar, ser fuertes y llenos/as de energías.

Todo lo que (…) necesitan es el espacio para hacerlo.

Violet Oaklander

Evolutivamente, en la infancia tienen lugar etapas de socialización y de silencio emocional en las que, a causa de sus propios conflictos, los/as niños/as empiezan a no comunicar su mundo interior. También surgen encuentros y desencuentros con la propia identidad, y aparecen los mecanismos y las caretas que marcarán las pautas futuras de su comportamiento, tanto en la relación consigo mismos/as como con el entorno.

Para acompañarlos/as a atravesar estos procesos de la forma más sana posible, proponemos un espacio en el que puedan restablecer la manera de regresar a sí mismos/as y sentirse fuertes, tranquilos/as y centrados/as, lo que les permitirá reconocer y expresar su mundo interior, afianzando su personalidad natural y la expresión plena de sus potencialidades, en vez de sustituirlas por ciertos mecanismos de defensa debidos a ciertas situaciones vitales o a la educación externa.

¿Cuál es el propósito de este grupo?

A través de la estimulación de la presencialidad y la atención, los/as niños/as bucearán en su mundo interno desde el cual poder

• confiar en sí mismos/as, pudiendo responder de manera libre y espontánea.
• gestionar y expresar de mejor manera sus sentimientos, emociones y pensamientos, pudiendo cobrar distancia con­ ellos.
• descubrir aspectos propios poco conocidos.
• manejar la atención y el estrés.
• aceptar la propia vulnerabilidad y los límites físicos y psicológicos

La socialización lleva al respeto y al reencuentro con los valores básicos que requerimos para convivir. A medida que crecen, han de integrarse al mundo y darse cuenta de que se necesitan unos/as a otros/as y que dicha dependencia ha de construirse lo más sanamente posible

• percatándose de cómo interactúa con otros/as niños/as
• descubriendo y experimentando nuevas formas de relacionarse con el entorno
• aumentando la capacidad de resolución de conflictos.
• expresando verbalmente los propios límites que llevan a la construcción de la amistad.
• desarrollando el autocontrol y autogestión personal en la relación de amistad.